崗位職責1. 學生支持與干預服務(wù)為需要二級、三級干預支持的學生，提供針對性的一對一及小組輔導，重點涵蓋以下領(lǐng)域：注意力調(diào)控與專注力培養(yǎng)執(zhí)行功能訓練（包括條理性培養(yǎng)、規(guī)劃能力、時間管理、任務(wù)啟動能力）學術(shù)能力提升（按需提供閱讀、寫作、數(shù)學輔導）學習策略指導與自主表達能力培養(yǎng)結(jié)合學生需求及發(fā)展水平，設(shè)計并實施結(jié)構(gòu)化干預方案。通過定性觀察與定量數(shù)據(jù)分析，跟蹤學生成長進度。根據(jù)學生進展及團隊反饋，靈活調(diào)整干預策略。2. 個性化學習方案（ILP）制定與管理為目標學生制定、維護并定期評審個性化學習方案。將心理教育評估報告及外部專業(yè)建議，轉(zhuǎn)化為可在課堂落地實施的教學策略。確保個性化學習方案包含以下核心內(nèi)容：清晰可達成的能力目標教學調(diào)整與合理支持措施具體干預策略進度跟蹤評估指標協(xié)同學科教師、心理輔導員、家長及學生發(fā)展總監(jiān)，定期開展個性化學習方案評審會。3. 多層級支持體系（MTSS）落地與體系建設(shè)協(xié)助推動狄邦匯點（Dipont HC）多層級支持體系在各學部的落地實施與優(yōu)化完善。參與學生篩查、數(shù)據(jù)收集及干預層級劃分工作。出席學生支持專項會議、個案研討會及干預方案規(guī)劃會議。協(xié)助搭建標準化的學生轉(zhuǎn)介、進度跟蹤及干預升級流程與文檔管理體系。配合學術(shù)管理團隊，推動多層級支持體系與課堂教學要求的有機融合。4. 教師協(xié)作與能力建設(shè)為學科教師提供咨詢支持，協(xié)助其設(shè)計教學支持方案、差異化教學策略及課堂支持工具。在融合教育課堂中，示范針對神經(jīng)多樣性學習者的教學策略與工具應(yīng)用方法。協(xié)助教師解讀學生學習數(shù)據(jù)，優(yōu)化教學方法。參與組織與學習差異、執(zhí)行功能培養(yǎng)及融合教育相關(guān)的教師專業(yè)發(fā)展培訓。5. 家校溝通與合作就學生進展、輔導策略及支持方案，與家長保持常態(tài)化溝通。按需參與家長會及家校面談。協(xié)助家長理解學校提供的教學支持措施及相關(guān)要求。當家庭引入外部專業(yè)支持時，與外部專家保持尊重且高效的協(xié)作。6. 跨學部協(xié)同工作保障學生在不同年級及關(guān)鍵升學階段（小學→初中）獲得持續(xù)性的支持服務(wù)。推動各學部在工作方法、文檔管理及執(zhí)行標準上的統(tǒng)一。協(xié)助完成學生個案交接及升學過渡階段的支持方案規(guī)劃。7. 合規(guī)性、職業(yè)倫理與專業(yè)規(guī)范確保學生檔案記錄的準確性與保密性。嚴格遵循學校規(guī)章制度及地方相關(guān)法規(guī)開展工作（本崗位為非臨床崗位）。恪守學生保護與學生福祉相關(guān)的專業(yè)準則。堅持參與持續(xù)性的專業(yè)學習與能力提升。任職要求必備條件教育學、特殊教育、心理學、學習支持或相關(guān)專業(yè)本科及以上學歷，碩士學歷優(yōu)先。具備3-5 年及以上在學校環(huán)境中支持學習差異學生的工作經(jīng)驗。擁有以下領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗：注意力缺陷多動障礙（ADHD）及注意力相關(guān)學習需求支持執(zhí)行功能障礙干預輕中度學習差異學生輔導熟悉多層級支持體系（MTSS）/ 回應(yīng)性干預模式（RTI）框架，具備干預方案設(shè)計能力。擁有個性化學習方案（ILP）或同類方案的撰寫與實施經(jīng)驗。具備與教師及跨學科團隊協(xié)作的工作經(jīng)驗。具備出色的文檔撰寫、溝通表達及組織協(xié)調(diào)能力。優(yōu)先條件擁有國際學?；螂p語學校工作經(jīng)驗。熟悉國際課程體系中的教學支持政策（包括 IGCSE、AP、IB、AERO 等課程）。接受過讀寫能力、計算能力及執(zhí)行功能培養(yǎng)領(lǐng)域的循證干預培訓。具備支持多年齡段學生的工作經(jīng)驗。具備基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，能夠完成學生進展跟蹤與干預效果數(shù)據(jù)分析。職業(yè)素養(yǎng)要求秉持以學生為中心的工作理念，具備強烈的同理心。具備系統(tǒng)思維能力，能夠在結(jié)構(gòu)化框架內(nèi)開展工作。具備優(yōu)秀的協(xié)作能力與溝通能力。尊重多元文化，能夠在中國本土環(huán)境中展現(xiàn)專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。工作嚴謹負責，具備扎實的文檔管理能力。面對復雜情況時，能夠保持冷靜、靈活應(yīng)變。

狄邦教育集團是國際教育行業(yè)的探索者和先行者。自上世紀九十年代成立以來，狄邦教育順應(yīng)中國基礎(chǔ)教育國際化的發(fā)展趨勢，積極探索國際教育交流與合作的方式和國際化人才的培養(yǎng)模式。本著對教育事業(yè)的理想與執(zhí)著，經(jīng)過二十余年的耕耘，狄邦教育已發(fā)展成為中國具有規(guī)模與影響力的國際教育管理與服務(wù)機構(gòu)，通過舉辦和運營獨立學校、提供教育服務(wù)和開展校外教育等多種形式，面向?qū)W前至高中（K12）階段的學生提供各類國際教育項目，幫助學生成長為主動學習與探索、善于反思與創(chuàng)新、具有國際視野和社會責任心的世界公民和未來青年。狄邦教育堅持以學生為中心，把提高質(zhì)量作為教育事業(yè)的核心。基于多年來在國際教育領(lǐng)域的探索實踐和反思總結(jié)，以及對國際先進教育理念、課程體系、大學選才標準的調(diào)研與分析，狄邦教育對國際化人才的培養(yǎng)模式和國際教育的本土化形成了深刻見解，積累了豐富的經(jīng)驗與資源。通過不斷研發(fā)和引進海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建中外人文交流與教育合作的平臺，狄邦教育將為中國學生創(chuàng)造更多享受國際一流教育的機會，促進國際教育行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。狄邦集團目前的業(yè)務(wù)分為六塊：K-12國際化學校、國際課程中心、英銳國際教育、教育產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺、幼小教育管理中心和K-12國際教師專業(yè)發(fā)展中心。