工作職責(zé)： 1.負(fù)責(zé)高質(zhì)量交付教學(xué)與輔導(dǎo)任務(wù)，保證內(nèi)外部客戶滿意。2.負(fù)責(zé)滿足公司與學(xué)校要求交付的各種教學(xué)資源；3.負(fù)責(zé)做好課堂管理，組織營造學(xué)風(fēng)濃郁的班級學(xué)習(xí)氛圍；4.負(fù)責(zé)做好基于就業(yè)能力提升的教學(xué)活動與教學(xué)效果評估的實施； 5.負(fù)責(zé)配合產(chǎn)品團(tuán)隊，做好新教學(xué)資源研發(fā)、以及已有教學(xué)資源的迭代更新工作；6.負(fù)責(zé)配合就業(yè)團(tuán)隊，做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的正向引導(dǎo)、企業(yè)在專業(yè)技術(shù)應(yīng)用的輔導(dǎo)、從全方位判別對學(xué)生崗位的適配工作7.上級交代的其他工作。任職要求：1.認(rèn)可公司的文化與愿景使命。能堅定履行職責(zé)。2.對自身形象有一定要求，親和力強，對學(xué)生有耐心和愛心加持；3.具備強專業(yè)能力，普通話標(biāo)準(zhǔn)、擅長深入淺出的溝通表達(dá)、強邏輯思維與總結(jié)能力；4.具備強烈責(zé)任感、執(zhí)行力、抗壓能力與學(xué)習(xí)能力；5.能長期出差，并具有良好的生活習(xí)慣（例如不酗酒）；6.3 年及以上信息安全相關(guān)領(lǐng)域工作經(jīng)驗，學(xué)歷：本科及以上，計算機安全相關(guān)專業(yè)，例如計算機科學(xué)與技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)安全方向）、網(wǎng)絡(luò)空間安全、信息安全等相關(guān)專業(yè)。特別優(yōu)秀者適當(dāng)放寬招聘條件。技術(shù)：1.精通網(wǎng)絡(luò)安全攻防核心知識，涵蓋Web攻防、滲透測試、漏洞挖掘與利用、應(yīng)急響應(yīng)、內(nèi)網(wǎng)滲透、CTF實戰(zhàn)等核心技術(shù)領(lǐng)域，熟悉主流攻防工具與漏洞復(fù)現(xiàn)方法；2.具備網(wǎng)絡(luò)安全一線實戰(zhàn)經(jīng)驗，有企業(yè)安全服務(wù)、滲透測試項目、應(yīng)急響應(yīng)處置等實際項目落地經(jīng)歷，能獨立完成攻防實戰(zhàn)項目并輸出專業(yè)方案；3.掌握網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)體系知識，熟悉網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、操作系統(tǒng)（Windows/Linux）、數(shù)據(jù)庫、中間件等底層原理，能將攻防技術(shù)與基礎(chǔ)知識點融會貫通；4.熟悉Linux主流發(fā)行版，精通常用命令、權(quán)限管理及安全加固，能獨立完成攻防平臺搭建、日志分析、漏洞利用與提權(quán)，適配Linux場景教學(xué)及實訓(xùn)指導(dǎo)； 5.能獨立開發(fā)攻防類教學(xué)課程與實戰(zhàn)項目，編寫實訓(xùn)手冊、題庫及實戰(zhàn)場景化教學(xué)案例，適配線下/線上教學(xué)場景的授課需求；6.具備良好的課堂把控能力，能及時解答學(xué)員攻防實戰(zhàn)中的問題，引導(dǎo)學(xué)員完成實訓(xùn)操作，提升學(xué)員實戰(zhàn)動手能力；能夠持續(xù)跟蹤國內(nèi)外最新攻防技術(shù)動態(tài)與漏洞情報，將APT組織技戰(zhàn)術(shù)、紅藍(lán)對抗新范式、自動化滲透工具鏈等前沿內(nèi)容有機融入教學(xué)實踐，確保課程體系始終貼近真實攻防一線需求。

聯(lián)想秉承以產(chǎn)業(yè)報國，為了回饋給社會，支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，推動IT產(chǎn)業(yè)鏈上的人才發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人才供給資源池，聯(lián)想集團(tuán)應(yīng)時組建“聯(lián)想教育培訓(xùn)事業(yè)部”，以真實案例作為基礎(chǔ)，在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域，從人才標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)共建、師資培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計、課程開發(fā)、實訓(xùn)開發(fā)、促進(jìn)就業(yè)等多方面出發(fā)，與中國院校進(jìn)行合作，實現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)對接、生產(chǎn)與教學(xué)對接、崗位與課程對接，形成企業(yè)、院校、學(xué)生三贏的人才供給鏈，助力中國教育改革。聯(lián)想教育以中國職業(yè)院校的現(xiàn)狀和需求為出發(fā)點，結(jié)合聯(lián)想企業(yè)優(yōu)勢，在學(xué)生服務(wù)方面，形成了以“行業(yè)權(quán)威的認(rèn)證體系”、“基于崗位的課程體系”、“軟硬結(jié)合的'跨界'培養(yǎng)模式”、“多階段、閉環(huán)式的‘雙師’培養(yǎng)”、“工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的實訓(xùn)中心”、“‘校中企’的企業(yè)業(yè)務(wù)平臺”為特色的，涵蓋中職、中高職銜接、高職的“現(xiàn)代學(xué)徒制”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；在老師服務(wù)方面，將聯(lián)想企業(yè)管理實踐與院校管理實踐相結(jié)合，搭建了從校長、中層、班主任教師的“文化內(nèi)涵建設(shè)”服務(wù)。